跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版
一年级上册｜第0课 我是小学生
一屏看课文，一屏带问题：帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。
课堂伴教
课前备课
磨课试讲
听课议课
全文核心大问题
小鸟问"你为什么背上小书包"——你能替歌里的"我"回答吗？当上小学生，我们要做一个怎样的人？
本课阅读抓手：儿歌朗读——跟着读、拍手读、演一演，抓住"小书包—上学校—爱学习爱劳动—为人民立功劳"这条线，读懂"我是小学生"的身份与心愿。
教材定位：本课是统编版一年级上册"我上学了"单元第3篇（入学教育，无正式课序），课文是儿歌《上学歌》，作者为北京市小学唱歌教研组集体创作（选作课文时有改动）。
A0｜板块一主问题：上学路上的好心情
"太阳当空照，花儿对我笑"写出了"我"什么样的心情？
太阳当空照，
花儿对我笑。
〔插图：太阳升起，路边的花儿盛开，一个背着小书包的孩子走在路上。〕
B0｜板块二主问题：小鸟的提问
小鸟问了一个什么问题？这个问号引出了全歌要回答的事情。
小鸟说："早，早，早，
你为什么背上小书包？"
〔插图：一只小鸟站在枝头，对着背书包的小朋友问好。〕
C0｜板块三主问题：上学不迟到
"我去上学校，天天不迟到"告诉我们，当小学生先要做到什么？
D0｜板块四主问题：爱学习、爱劳动
"爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳"——当小学生，还要做一个怎样的人？
E0｜迁移表达与课堂检测
把《上学歌》唱一唱、演一演，用出口卡检查是否读懂了"我是小学生"。
F0｜教学风险、边界与核验
防止指图流于形式，防止把"立功劳"讲成空口号，防止儿歌上成说教课。
G0｜板书设计
以"我是小学生"为中心，从"小鸟问"出发，串起"上学校—不迟到—爱学习爱劳动—立功劳"
我是小学生（上学歌）
去上学校——上学
天天不迟到——守时
爱学习、爱劳动——好习惯
长大为人民立功劳——志向
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