跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版
一年级上册｜第9课 y w
一屏看课文，一屏带问题：帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。
全文核心大问题
y、w 两个声母和单韵母 i、u 长得特别像，它们之间是什么关系？和韵母拼一拼，能拼出哪些音节？
本课阅读抓手：声母拼读——树杈树杈 y y y，屋顶屋顶 w w w。用“认声母、辨 y/i 和 w/u、读儿歌”的办法，读准声母、会拼音节。
教材定位：本课是统编版一年级上册“第三单元·汉语拼音”第9课，学习两个声母“y w”，重点区分 y 与 i、w 与 u，认读词语“鱼 鸭子 乌鸦 蚂蚁”，读儿歌《哪座房子最漂亮》。
A0｜板块一主问题：认 y、w
y、w 两个声母怎么读准？它们和 i、u 有什么关系？
y w
〔两个声母，读得又轻又短。〕
B0｜板块二主问题：学拼读
y、w 和单韵母怎么拼成一个音节？
〔前音轻短后音重，两音相连猛一碰。〕
C0｜板块三主问题：读儿歌《哪座房子最漂亮》
用刚学的拼音，读一读儿歌，看看哪座房子最漂亮。
一座房，两座房，
青青的瓦，白白的墙。
三座房，四座房，
房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮？
要数我们的小学堂。
青青的瓦，白白的墙。
三座房，四座房，
房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮？
要数我们的小学堂。
〔借助拼音读儿歌，认一认“鱼、鸭、乌鸦”。〕
D0｜迁移表达与课堂检测
把两个声母和拼读用到生活里，用出口卡检查是否读准、会拼。
E0｜教学风险、边界与核验
防止 y/i、w/u 不分，防止只读声母不会拼读，防止儿歌只读不认字。
F0｜板书设计
以两个声母为中心，突出 y/i、w/u 对比。
y w（拼音第9课）
核心问题：y/i、w/u 什么关系？
y—大 i（声母） w—大 u（声母）
拼读：前音轻短后音重，两音相连猛一碰
y-ā→yā y-ú→yú w-ū→wū w-ā→wā
一句话
大 y 小 i，大 w 小 u；拼音帮我们认字读书。
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