跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版
一年级上册｜第5课 对韵歌
一屏看课文，一屏带问题：帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。
全文核心大问题
“云对雨，雪对风”里，云和雨、雪和风是怎么“对”在一起的？这首对韵歌是怎么让我们认字的？
本课阅读抓手：找对子——抓住“云对雨、雪对风、花对树、鸟对虫、山清对水秀、柳绿对桃红”六组对子，读一读、对一对，边对边认字。
教材定位：本课是统编版一年级上册“第六单元·识字”第5课，一首对韵歌，要求朗读课文、背诵课文，认识“对 歌 雨 风 虫 清 绿 桃 红”等生字。
A0｜板块一主问题：自然景物对
“云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫”，这些对子是怎么对的？
云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
花对树，鸟对虫。
B0｜板块二主问题：景色对
“山清对水秀，柳绿对桃红”，这两组对子妙在哪里？
山清对水秀，
柳绿对桃红。
柳绿对桃红。
C0｜板块三主问题：回扣与背诵
这首对韵歌一共有几组对子？背下来，并体会对韵歌的节奏。
云—雨 雪—风
花—树 鸟—虫
山清—水秀 柳绿—桃红
花—树 鸟—虫
山清—水秀 柳绿—桃红
D0｜迁移表达与课堂检测
把课文读熟、背下来，试着对一对新的对子。
E0｜教学风险、边界与核验
防止不理解“对”的关系，防止读不出节奏，防止只会背不会对。
F0｜板书设计
以六组对子为中心，突出对韵的规律。
对韵歌（识字第5课）
核心问题：对子怎么对、怎么认字？
云—雨 雪—风 花—树 鸟—虫
山清—水秀 柳绿—桃红
有关系、字数同，读起来朗朗上口，边对边认字。
一句话
对子里的字都有关系，边对韵边认字，越对越有趣。
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