跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版

一年级上册｜第10课 雨点儿

一屏看课文，一屏带问题：帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。

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问题链课堂伴教版：一屏看课文，一屏带问题
使用方法：先看“全文核心大问题”定方向，再按 A、B、C 板块推进，最后用板书区收束。
V0.6e｜内容V0.7｜A4横向打印友好
全文核心大问题
大雨点儿和小雨点儿各自去了哪里？它们去了以后，地上发生了什么变化？
本课阅读抓手：分角色找变化——抓住大雨点儿和小雨点儿的对话，理清“小雨点儿去有花有草的地方、大雨点儿去没有花没有草的地方”，再读懂最后“花更红草更绿、开出红的花长出绿的草”的变化。
教材定位：本课是统编版一年级上册“第八单元·阅读”第10课，金波的童话，要求分角色朗读课文，认识“点 数 彩 半 空 问 回 答 方 久 更 长”等生字，课后题“读下面的句子，注意读好停顿”。
全文任务先搭全文地图
读一读课文，找一找大雨点儿和小雨点儿分别去了哪里。
整体感知｜目标：先读通课文，理清两个雨点儿去的地方。
预设：学生能说出“小雨点儿去有花有草的地方，大雨点儿去没有花没有草的地方”。
互动方式：听读/自读全文→圈人物、地点或事件词→学生贴词卡排顺序→齐读板书上的故事线。
阅读路径先留一个悬念
先记住这个任务：两个雨点儿去的地方不一样。想一想——它们去了以后，地上会有什么不同的变化？
支架：统摄层只搭“两个雨点儿、两个地方”的框架，保留“变化”的悬念，后面品读收拢。
A0｜板块一主问题：两个雨点儿的对话
大雨点儿和小雨点儿说了什么？它们各自要去哪里？

数不清的雨点儿，从云彩里落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”问向何处小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

B0｜板块二主问题：地上的变化
两个雨点儿去了以后，地上发生了什么变化？

不久，有花有草的地方，花更红了B1 变化何来，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花B2 变化何来，长出了绿的草。

C0｜板块三主问题：分角色朗读
分角色朗读课文，读好停顿，读出两个雨点儿的不同语气。
大雨点儿—没有花没有草的地方
小雨点儿—有花有草的地方
花更红了，草更绿了；
开出了红的花，长出了绿的草。
D0｜迁移表达与课堂检测
分角色朗读课文，读好停顿，说说雨点儿带来的变化。
检测D1｜分角色朗读
分角色朗读课文，读好停顿。
检测点：能分角色读好对话，读好“半空中、不久”等处的停顿。
互动方式：指名汇报1分钟，生分角色朗读→注意停顿→同桌互读→指名展示；回到相关词句找证据；教师示范一处读法并收束朗读要点。
生成D2｜说说雨点儿的变化
两个雨点儿去了以后，大地有什么变化？说一说。
互动方式：同桌互说1分钟，师问“有花有草的地方怎么样”→生答“花更红草更绿”→同桌互说；回到相关词句找证据；教师追问证据并回扣本问。
预设：学生能说出“有花有草的地方花更红草更绿，没有花没有草的地方开出红花长出绿草”。
支架：用两个问题引导，帮学生说清雨点儿带来的变化。
检测D3｜出口卡·认字
认读“点、数、彩、半、空、问、回、答、方、久、更、长”等生字。
检测点：能认住本课生字，读准字音。
互动方式：同桌互说1分钟，出示生字卡→开火车认读→同桌互认；回到相关词句找证据；教师追问证据并回扣本问。
D4｜分层支持
基础层、理解层、提升层如何同时参与本课？
基础层：能读通课文、认住生字；理解层：能说清两个雨点儿去的地方和变化；提升层：能分角色朗读，读出停顿和语气。
提示：本课重在“读得熟、分得清、读得好”，分层用朗读、分角色和读停顿完成。
E0｜教学风险、边界与核验
防止两个雨点儿记混，防止读不好停顿，防止不理解变化。
风险E1｜两个雨点儿记混
把大雨点儿和小雨点儿去的地方记反。
处理：分角色读对话，反复理清“小雨点儿—有花有草、大雨点儿—没有花没有草”。
风险E2｜读不好停顿
读不好“半空中、不久”后的停顿。
处理：指导“半空中、不久”后的停顿，重点练读课后题句子。
风险E3｜不理解变化
读不出雨点儿让大地更美的变化。
处理：抓住“更红、更绿、开出、长出”，读懂前后变化。
风险E4｜分角色读不好
分角色朗读时分不清谁说的话。
处理：先标出“大雨点儿说、小雨点儿说”，再分角色读。
E6｜版式与互动说明
V0.6e 55:45 分栏，左栏正文右栏问题链，重要问题均配置互动方式与教师支架。
本课为金波的童话，问题链按“两个雨点儿的对话—地上的变化—分角色朗读”推进，主问题“两个雨点儿去哪、地上怎么变”统领全文，互动以分角色读、找变化、读停顿为主，落实“读得熟、分得清、读得好”的目标。
F0｜板书设计
以两个雨点儿为中心，突出雨点儿带来的变化。

雨点儿（阅读第10课）

核心问题：两个雨点儿去哪？地上怎么变？
小雨点儿—有花有草 → 花更红、草更绿
大雨点儿—没有花没有草 → 开出红花、长出绿草
雨点儿让大地更美丽。
一句话
雨点儿落到哪里，哪里就更美丽。
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