跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版
一年级下册｜第7课 静夜思
一屏看课文，一屏带问题：帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。
全文核心大问题
诗人半夜醒来看到了什么？他为什么由“望明月”想到了“思故乡”？
本课阅读抓手：这是一首写月夜思乡的古诗。抓住“看月光—望明月—思故乡”的顺序，读好字音、想象画面，就能读懂诗人藏在月光里的思念。
A0｜初读古诗，读准读顺
把古诗读正确、读流利，读好节奏。哪些字最容易读错？
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
会认字：静、思、床、疑、举、望、低、故。本文为第四单元·阅读第 7 课，课后要求朗读课文、背诵课文。
B0｜理解诗意，想象画面
诗人看到了什么？他为什么会把月光当成地上的霜？
床前明月光，疑是地上霜
“疑”是“好像”的意思。明亮的月光照在床前，诗人迷迷糊糊醒来，还以为地上铺了一层白霜。其实是月光，不是霜。
提示：“疑是地上霜”不是真的霜，是诗人把月光错看成了霜，写出月光的洁白、清冷。
C0｜望月思乡，读懂情感
诗人抬头望明月，低头就想到故乡。这中间藏着怎样的心情？
举头 → 望明月 → 低头 → 思故乡
抬头看见明月，低头就想起远方的家乡。
抬头看见明月，低头就想起远方的家乡。
提示：“举头”是抬头，“低头”是低下头。诗人看到明亮的月亮，就想起家乡的亲人和往事，忍不住思念。
D0｜背诵、检测与教学风险
背诵全诗，检查本课目标是否达成，防止只背字、不解情。
E0｜板书设计
围绕核心问题“为什么望月思乡”，形成“看月光—望明月—思故乡”的板书
静夜思
床前月光→疑是霜→夜很静
举头望月→低头思乡→想念家乡
月光 → 望月 → 思乡
方法：学古诗的方法
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