跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版
二年级下册｜第7课 我不是最弱小的
一屏看课文，一屏带问题：帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。
全文核心大问题
四岁的萨沙为什么要说“我不是最弱小的”？他是怎样一步步从“被保护”变成“保护别人”的？
本课阅读抓手：抓住萨沙的三个问句，看他的想法怎样变化；再抓住妈妈的话“我们应该保护比自己弱小的”，看萨沙怎样照着做——用“掀起雨衣、轻轻地遮”保护那朵娇弱的野蔷薇。
A0｜雨前：美好的一幕
雨前，森林里是怎样的？野蔷薇开得怎么样？
夏天的一个周末，四岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
B0｜下雨：雨衣的传递
下雨了，雨衣是怎样传递的？萨沙为什么“不解”？
突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
C0｜追问：我是最弱小的吗
萨沙听了妈妈的话，怎么问？妈妈又是怎样回答的？
萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的头。
D0｜行动：保护野蔷薇
萨沙做了什么来证明“我不是最弱小的”？雨中的野蔷薇什么样？
萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
E0｜迁移、检测与教学风险
把“保护比自己弱小的”迁移到生活，检查目标是否达成，防止空泛口号。
F0｜板书设计
围绕核心问题“萨沙为什么说自己不是最弱小的”，形成“被保护—追问—行动—成长”的板书
我不是最弱小的
雨衣传递→妈妈→托利亚→萨沙→野蔷薇
三个问句→不解→不甘→自豪
妈妈的话→保护比自己弱小的
萨沙行动→掀起雨衣·轻轻地遮
方法：体会的方法
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