跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版

二年级下册|第11课 寓言二则

一屏看课文,一屏带问题:帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。

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问题链课堂伴教版:一屏看课文,一屏带问题
使用方法:先看“全文核心大问题”定方向,再按 A、B、C 板块推进,最后用板书区收束。
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全文核心大问题
“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个故事各讲了一个什么道理?我们从中明白了什么?
本课阅读抓手:这是两则寓言。先读懂每个故事“发生了什么”,再想“为什么会有这样的结果”,就能明白“亡羊补牢”(做错及时补救还不晚)和“揠苗助长”(违反规律、急于求成反坏事)的道理。
A0|亡羊补牢:丢羊、补牢
养羊人的羊是怎么丢的?他后来做了什么?结果怎样?
亡羊补牢

从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿A1 破洞,夜里狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。

邻居劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”

他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”

第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只A2 再次丢羊。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

他很后悔A3 后来为何没有听邻居的劝告,心想,现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的A4 修牢固。

从此,他的羊再也没丢过结果。

B0|揠苗助长:拔苗、枯死
种田人为什么要把禾苗拔高?结果怎样?他错在哪里?
揠苗助长

古时候有个人,他巴望B1 种田人为何自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地B2 急得转圈转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”

一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔B3 结果为何。从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽B4 累坏了。

他回到家里,一边大口喘气一边说:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截自以为。”

他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了结果。

C0|比较与检测
比较两则寓言,读句子体会“赶紧、焦急地”等词的表达效果,检查目标达成。
D0|板书设计
围绕核心问题“两则寓言各讲什么道理”,形成“故事—结果—道理”的板书

寓言二则

亡羊补牢→羊圈破·丢羊→及时修补→不再丢
道理→出了错及时补救,还不晚
揠苗助长→拔禾苗→禾苗枯死
道理→违反规律、急于求成反坏事
方法:读懂的方法
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