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二年级下册|第18课 大象的耳朵

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使用方法:先看“全文核心大问题”定方向,再按 A、B、C 板块推进,最后用板书区收束。
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全文核心大问题
大象的耳朵为什么会“耷拉”着?别人都说他的耳朵有毛病,他为什么最后还是让耳朵耷拉着?
本课阅读抓手:抓住大象“耷拉耳朵—撑起耳朵—又放下耳朵”的变化,看他从“听别人的话、怀疑自己”到“明白人家是人家、我是我”,读懂“不要盲目学别人、要认识自己”的道理。
A0|别人说大象
小兔子、小羊、小鹿等是怎样说大象的?大象听了有什么反应?

大象有一对大耳朵A1 怎样做到,像扇子似的,耷拉A2 动作何见着。

这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”大象说:“我生来就是这样啊。”

小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是出毛病了。”后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。

大象也不安读懂什么起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”

B0|撑起耳朵
大象怎样把耳朵撑起来?结果怎样?

怎么才能让耳朵竖起来呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿B1 怎样做到把耳朵撑起来。

可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子B2 读懂什么飞进去,还在里面跳舞动作何见,吵得他又头痛读懂什么,又心烦读懂什么。

C0|放下耳朵
大象最后怎么想、怎么做的?他明白了什么道理?

最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑C1 原因何在。

大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我C2 认清自己。”

D0|迁移、检测与教学风险
把“不盲从、做自己”迁移到生活,检查目标是否达成,防止只读故事不悟道理。
E0|板书设计
围绕核心问题“大象耳朵的变化与道理”,形成“耷拉—撑起—放下”的板书

大象的耳朵

耷拉着(自信)→听别人说→怀疑
撑起来→虫子飞进→头痛心烦
放下来→舒服→人家是人家,我是我
看变化:耷拉—撑起—放下
方法:读懂的方法
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