跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版
二年级下册|第21课 小毛虫
一屏看课文,一屏带问题:帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。
全文核心大问题
小毛虫经历了哪些变化?它最后变成了什么?
本课阅读抓手:抓住小毛虫“小毛虫—茧屋—飞蛾”的变化过程,看它从“笨手笨脚、什么都不会”到“尽心竭力织茧、耐心等待、变成飞蛾”,读懂“每个人都有自己该做的事、万事万物都有自己的规律”的道理。
A0|可怜的小毛虫
小毛虫和周围昆虫比,有什么不同?它自己怎么看?
一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。
尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。它懂得:每个人都有自己该做的事情。它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。
B0|织茧屋
小毛虫是怎样织茧屋的?它在茧屋里问什么、听到什么回答?
小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
“以后会怎样呢?”它在与世隔绝的茧屋里问。“万事万物都有自己的规律!”小毛虫听到一个声音在回答,“你要耐心等待,以后会明白的。”
C0|变成飞蛾
小毛虫最后变成了什么?它有什么变化?
时辰到了,它清醒过来,变成了一只飞蛾,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
D0|迁移、检测与教学风险
把“每个人都有自己该做的事、万事万物都有自己的规律”迁移,检查目标是否达成。
E0|板书设计
围绕核心问题“小毛虫的变化”,形成“小毛虫—茧屋—飞蛾”的板书
小毛虫
小毛虫(笨拙)→茧屋(尽心竭力)→飞蛾(灵巧会飞)
道理→每个人都有自己该做的事
看变化:小毛虫—茧屋—飞蛾
抓态度:不悲观、尽心竭力
方法:读懂的方法
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感谢参与问题勘误、课堂反馈与内容优化,名单按实际贡献持续更新。
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