跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版
二年级下册|第23课 黄帝的传说
一屏看课文,一屏带问题:帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。
全文核心大问题
黄帝造车、造船,各是“看到什么、想到什么、怎样做的、结果怎样”?
本课阅读抓手:抓住黄帝“看到现象—受到启发—动手发明”的思维过程,梳理造车(草帽滚)、造船(树叶浮蚂蚁)两件事,读懂黄帝“善于观察、勤于思考、敢于实践”的品质,体会发明创造改善生活的价值。
A0|造车
黄帝从什么现象想到造车?他是怎样造出车的?
相传五六千年前,有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明,深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟,尊称他为“黄帝”。
那时候,人们出远门都得靠步行,运东西也只能依靠人力,既不方便,又很辛苦。有一年夏天,黄帝正在干活,忽然一阵大风刮来,把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的,掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发。他想:如果做个架子,再装上像草帽一样能滚动的东西,就可以用来搬运物品了。
于是,他号召部落民众,按照设想找来需要的材料,试了一次又一次,终于把车造了出来,样子就像现在的独轮手推车。
B0|造船
黄帝从什么现象想到造船?他遇到什么困难、怎样解决?
一个秋天的傍晚,黄帝干完了活,同大伙儿坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶,其中一个叶片上有一只蚂蚁,虽然河水很深,蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。黄帝指着那片树叶,高兴地对大家说:“你们看,蚂蚁待在树叶上,就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西,能让人待在上面,我们就可以在水上自由来去了。”
第二天,他们找来一根很粗很粗的树干,把它放进河里。可是,树干是圆的,人一爬上去,它就滚动起来,人在上面根本待不住。怎么办呢?他们一起商量,终于想出了办法:把树干中间的一段挖空,人在里面,果然能坐稳了。他们又用木头做了桨,就能在水面上自由地行动了。
C0|迁移、检测与教学风险
把“观察—思考—实践”的发明方法迁移,检查目标是否达成,体会发明创造的价值。
D0|板书设计
围绕核心问题“黄帝造车造船”,形成“看到—想到—怎样做—结果”的板书
黄帝的传说
造车→草帽滚→做滚动架子→独轮车
造船→树叶浮蚁→挖空树干→能自由来往
找启发:草帽滚、树叶浮
理过程:看到—想到—怎样做
方法:方法→观察→思考→实践·读懂的方法
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