跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版

三年级上册|第16课 富饶的西沙群岛

一屏看课文,一屏带问题:帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。

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问题链课堂伴教版:一屏看课文,一屏带问题
使用方法:先看“全文核心大问题”定方向,再按 A、B、C 板块推进,最后用板书区收束。
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全文核心大问题
为什么说西沙群岛“风景优美、物产丰富”?作者是从哪几个方面,又是怎样把“富饶”一步步写清楚的?
本课阅读抓手:抓每一段的“关键句”(第一句),看作者怎样围绕一个意思写清楚——写海水、写海底生物、写鱼、写鸟,处处都扣住“风景优美、物产丰富”。
A0|总起与海水
西沙群岛的海水有什么特点?为什么海水的颜色这么丰富?

西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美,物产丰富A1 总起句,是个可爱的地方。

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比A2 颜色何美:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平A3 颜色原因,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

B0|海底的生物
海底有哪些生物?作者是怎样用比喻、拟人把它们写活的?

海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚B1 珊瑚多样,有的像绽开的花朵B2 比喻,有的像分枝的鹿角B2 比喻。海参到处都是,在海底懒洋洋B3 拟人地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武B3 拟人。

C0|鱼多与鸟多
西沙群岛的鱼和鸟有什么特点?作者是怎样写出“多”的?

鱼成群结队C1 鱼多地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹C2 排比;有的头上长着一簇红缨C2 排比;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇C2 排比;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆C2 比喻。各种各样的鱼多得数不清C3 树多何见。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼C3 夸张。

西沙群岛也是鸟的天下C4 鸟多。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。

富饶的西沙群岛反复何用,是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽,更加富饶。

D0|迁移、检测与教学风险
把“围绕一个意思写清楚”的方法迁移到表达,检查目标是否达成,防止空泛和脱离文本。
E0|板书设计
围绕核心问题“为什么风景优美、物产丰富”,形成“总起—分写—总结”的板书

富饶的西沙群岛

总起→风景优美·物产丰富
海水→五光十色·瑰丽无比
海底→珊瑚(花朵/鹿角)·海参·龙虾
鱼→成群结队·一半水一半鱼
方法:写景的方法
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