跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版

三年级上册|第24课 一定要争气

一屏看课文,一屏带问题:帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。

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问题链课堂伴教版:一屏看课文,一屏带问题
使用方法:先看“全文核心大问题”定方向,再按 A、B、C 板块推进,最后用板书区收束。
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全文核心大问题
童第周是在什么情况下想到“一定要争气”的?他先后两次“争气”,分别是为了什么、又是怎样做到的?
本课阅读抓手:抓住“一定要争气”这句关键话,看它在文中出现两次,一次为自己(中学时成绩差,刻苦赶上),一次为中国人(留学时被瞧不起,剥离青蛙卵外膜震惊同行)。带着问题默读,理清两次“争气”的原因、做法和结果,体会童第周发愤图强、为国争光的精神。
A0|总起:童第周是谁
课文开头是怎样介绍童第周的?他小时候的家境怎样?

童第周是我国著名的生物学家A1 人物身份,长期从事科学研究,取得了卓著的成就成就何高。他出生在浙江省一个偏僻的山村起点反差里,小时候家里不富裕,只能一边帮家里做农活,一边跟父亲念点儿书。

B0|第一次争气:为自己
童第周中学时成绩怎么样?他是怎样刻苦努力、第一次“争气”的?

童第周17岁进入当地的一所中学读书。由于文化基础差困境何在,他学习很吃力,第一学期期末考试,平均成绩才45分B2 才45分。校长要他退学或降级,经过童第周再三恳求B3 为何不弃,才同意他跟班再试读一个学期。第二学期,童第周更加珍惜这难得的学习机会机会多难。早晨天不亮,他就悄悄起床B5 刻苦何见,借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了,他又到路灯下面去看书。值班老师发现后,关了路灯,让他进屋睡觉。他趁老师不注意,又溜到厕所外的灯下偷学何苦学习。经过半年的努力,他的各科成绩都赶了上来,几何还考了满分。童第周看着成绩单,心想:一定要争气,我并不比别人笨。别人能办到的事,我经过努力也一定能办到。

C0|第二次争气:为中国人
留学时童第周遇到了什么?他是怎样第二次“争气”、为国争光的?

童第周28岁的时候,得到亲友资助,去比利时留学,跟随欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有其他国家的学生。那时的中国贫穷落后为国动因,在世界上没有地位,中国学生常常被外国同学瞧不起C2 被瞧不起。童第周暗暗下定决心,一定要为中国人争气C3 为中国人争气。

那位教授要做一项实验,需要剥离青蛙卵的外膜实验难点,这是观察卵细胞形态、结构和发育过程的关键环节。工作的难度很大难在何处,不但要有熟练的技巧,还要耐心细致,多年来没人能够做成C6 没人做成。童第周不声不响地刻苦钻研钻研何见,反复实践,终于取得成功。教授兴奋地说:“童第周真行!”

D0|总结:争气的力量
课文最后一句是怎样总结的?“一定要争气”这句话对童第周意味着什么?

“一定要争气D1 为谁争气!”这句话一直激励着一生动力童第周向科学的高峰不断攀登奋斗不止。

E0|迁移、检测与教学风险
把“带着问题默读、按顺序写事”的方法迁移到表达,并检查目标是否达成,防止空泛。
F0|板书设计
围绕核心问题“两次争气分别为什么、怎样做到”,形成“两次争气”的对照板书

一定要争气

第一次·为自己→成绩45分→再三恳求→苦读赶上
第二次·为中国人→被瞧不起→刻苦钻研→剥离蛙卵成功
精神→发愤图强·为国争光
点题→“一定要争气”激励不断攀登
方法:写一件事的方法
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