跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版
三年级下册|第16课 胡萝卜先生的长胡子
一屏看课文,一屏带问题:帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。
全文核心大问题
胡萝卜先生漏刮的那根胡子,为什么会越变越长?这根"麻烦的胡子"后来又怎样一步步变成了"真棒的胡子"?
本课阅读抓手:这是一篇可以"边读边预测"的童话。顺着课文思路往下猜:胡子沾了果酱会怎样?它一路能帮上谁的忙?最后又怎样回到胡萝卜先生自己身上?边读边想,把预测和文本对照。
A0|发愁与漏刮
胡萝卜先生为什么发愁?有一天他匆匆忙忙刮胡子,漏刮了哪一根?
胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。
有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边,胡萝卜先生吃果酱面包的时候,胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!
B0|越长越长的胡子
漏刮的这根胡子,是怎样越变越长的?胡萝卜先生自己知道吗?
于是,胡萝卜先生一步一步走的时候,这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走,长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道。
C0|长胡子的用场(一):放风筝
第一个得到胡子帮助的是谁?胡萝卜先生的胡子帮它解决了什么难题?
在很远的街口,有一个男孩正在放风筝。线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。"这绳子够长了,就是不知道够不够结实。"小男孩说完就扯了扯胡子,他确定足够结实,就剪了一段用来放风筝。
D0|长胡子的用场(二):晾尿布
第二个得到胡子帮助的是谁?鸟太太怎样用这根胡子解决了难题?
胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。于是,鸟太太剪了一段长长的胡子,系在两根树枝的中间:"这下好了,我总算找到一根够长的绳子了。"
E0|长胡子的用场(三):系眼镜
最后,胡萝卜先生的胡子又怎样回到了他自己身上,帮了他自己一个忙?
胡萝卜先生就这样一直走,他的胡子也一直长。当他走进一家眼镜店的时候,他的胡子已经不再发疯地长了。由于一路上他的胡子派上了许多用场,已经不是那么长了,刚好挂到他的肩膀上。这时,胡萝卜先生开始掏钱买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩,她一边给胡萝卜先生戴眼镜,一边说:"如果你害怕不小心把眼镜摔了,就在眼镜腿上系一根绳子,然后挂在脖子上。"白菜小姐说着,就用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候,就会被他的胡子拉住。胡萝卜先生说:"我的胡子真是太棒了。"
是的,胡萝卜先生的胡子确实是太棒了,大家都这么说。
F0|预测延伸、检测与迁移
回到全文核心问题,检查"胡子的变化"和"想象之趣"是否读通,并完成预测与想象任务。
G0|板书设计
围绕核心问题,形成"发愁—变长—帮忙—真棒"的清晰链条,突出"预测"的阅读方法
胡萝卜先生的长胡子
发愁→浓密胡子→每天刮
漏刮→沾果酱→越长越长
帮忙→放风筝→晾尿布→系眼镜
真棒→由愁变喜→想象有趣
方法:预测方法
内容版本记录:V0.6|2026-09-05|完成成品化清理:保留必要版本信息,删除过程性说明;视觉采用补丁10默认版(屏幕130%、打印100%)。
V0.7|2026-09-06|按当前运营增强页头与视觉定板统一升级,移入待发布区。
V0.7|2026-09-06|按当前运营增强页头与视觉定板统一升级,移入待发布区。
内容贡献名单:期待你的参与。
感谢参与问题勘误、课堂反馈与内容优化,名单按实际贡献持续更新。
感谢参与问题勘误、课堂反馈与内容优化,名单按实际贡献持续更新。