跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版
三年级下册|第18课 童年的水墨画
一屏看课文,一屏带问题:帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。
全文核心大问题
课文题目为什么叫"童年的水墨画"?这三首小诗,分别在溪边、江上、林中,画出了怎样的童年画面和童年快乐?
本课阅读抓手:三首小诗就是三幅"画"。抓住诗中的比喻和动起来的画面:先看溪边钓鱼的"静",再看江上游泳的"闹",最后看林中采蘑菇的"趣",体会诗人怎样用短短几行,把童年的快乐"画"出来。
A0|溪边:静中钓鱼
《溪边》写的是怎样的画面?诗人怎样把"平静"和"突然的热闹"写出来?
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子,
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了,
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了,
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
B0|江上:闹中戏水
《江上》写的是什么?诗人怎样把孩子们游泳、戏水的热闹写出来?
江上
像刚下水的鸭群,
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花,
你拨我溅笑哈哈。
是哪个"水葫芦"一下钻入水中,
出水时只见一阵水花两排银牙。
C0|林中:趣中采蘑菇
《林中》写的是什么画面?诗人怎样把"斗笠"和"蘑菇"写得像谜一样有趣?
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽,
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
D0|全文回扣、检测与迁移
回到全文核心问题,检查"三幅画"和"童年的快乐"是否读通,并完成课后任务。
E0|板书设计
围绕核心问题,形成"溪边—江上—林中"三幅画面与"童年快乐"的清晰对应
童年的水墨画
溪边→垂柳照镜|红蜻蜓→静(钓鱼)
江上→鸭群戏水|银牙→闹(游泳)
林中→松树洗澡|斗笠像蘑菇→趣(采蘑菇)
方法:写法
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