跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版

三年级下册|第19课 肥皂泡

一屏看课文,一屏带问题:帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。

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问题链课堂伴教版:一屏看课文,一屏带问题
使用方法:先看“全文核心大问题”定方向,再按 A、B、C 板块推进,最后用板书区收束。
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全文核心大问题
在众多的游戏当中,冰心奶奶为什么偏偏最喜欢玩"吹肥皂泡"这个游戏呢?吹肥皂泡的快乐,最后又藏在了哪些"美丽的梦"里?
本课阅读抓手:这篇课文写"我"吹肥皂泡,其实写的是童年的快乐。抓住一条"动作链"和一个"梦":先看肥皂泡怎么做出来、怎么吹起来(做肥皂水→蘸→吹→提→扇送),再体会泡儿飞走时"我"心里装满的快乐、骄傲与希望。
A0|做肥皂水:好玩从哪里来
"我"为什么偏偏最喜欢吹肥皂泡?开头和"下雨的时节"交代了什么?

小的时候,游戏的种类A1 种类多很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡A1 最爱之选。

下雨的时节,不能到山上海边去玩,母亲总教我们在廊子A2 廊下吹泡上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿,肥皂泡不容易破裂。

B0|吹泡过程:怎样一步步吹起来
"我"是怎样把肥皂泡吹起来的?这一串动作,你读出了什么?

方法是把用剩的碎肥皂B1 材料放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄B1 搅拌,使它溶化,然后用一支竹笔套管,蘸B2 蘸取上那黏稠B2 怎样做到的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆B3 轻而圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠B4 轻软飘游地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送B4 扇着送,有时能飞得很高很高。

C0|看泡儿飞:美丽与破裂
吹起来的肥皂泡美在哪里?它又是怎样破裂的?大家的心情有什么变化?

这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光C1 色彩流动,在那轻清透明C1 又轻又清的球面上乱转。若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软C2 精巧柔软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄C3 又脆又薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍C3 微微颤动的,光影零乱。这时大家都悬着心C4 提着心,仰着头,屏住呼吸C4 屏息,——不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。

D0|想象去处:泡儿飞向哪里
作者想象肥皂泡飞到了哪些美好的地方?为什么说它们"像一串美丽的梦"?

那一个个轻清脆丽D1 轻而清美的小球,像一串美丽的梦D1 如美梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满D2 圆而满,那么自由D2 无拘无束,那么透明D2 清亮,那么美丽。借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河D3 越过银河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅D3 飞过山顶,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿D4 小宝宝的头发上……目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望D4 三种心情。

E0|全文回扣、检测与迁移
回到全文核心问题,检查"为什么最爱吹肥皂泡"是否读通,并完成课后任务。
F0|板书设计
围绕核心问题,形成"做→吹→看→想"的过程链与"快乐、骄傲与希望"的情感对应

肥皂泡

做→碎肥皂+水→和弄溶化
吹→蘸→慢慢吹起
看→五色浮光|玲珑娇软|散裂
想→明月、天河、大海、婴儿→像美丽的梦
方法:写法
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