跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版

三年级下册|第24课 我们奇妙的世界

一屏看课文,一屏带问题:帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。

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问题链课堂伴教版:一屏看课文,一屏带问题
使用方法:先看“全文核心大问题”定方向,再按 A、B、C 板块推进,最后用板书区收束。
V0.6e|内容V0.7|A4横向打印友好
全文核心大问题
作者为什么说世界是奇妙的呢?文中有一个关键的句子,你能找到吗?作者又是从哪些普通的事物里写出"奇妙"的?
本课阅读抓手:这篇课文先总起"这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的",再分写"天空的珍藏"和"大地的珍藏"。抓住"奇妙"这个题眼:先找关键句,再看天空、大地里那些普通又美好的事物,体会作者怎样把平凡的事物写得奇妙、有生命。
A0|天空的珍藏:从清晨到黑夜
天空里有哪些奇妙的事物?作者是按什么顺序、用什么方法写出来的?

这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命总说奇妙的。

你看天空的珍藏——清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色色彩变化,慢慢地变成了蔚蓝色天空色彩,太阳就像一个大火球日出形象一样升起来了。

有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰A2 雕刻一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……当云彩变得又黑又重时,雨点就会噼噼啪啪A2 雨声地降落到大地上。

雨后,我们会看到地上有许多水洼A3 小水坑,就像有趣的镜子A3 如镜,映射着我们的脸。

一天结束了,落日的余晖A4 晚霞不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁夜空之美,就像千千万万支极小的蜡烛如烛在发光。

B0|大地的珍藏:从春到冬
大地里又有哪些奇妙的事物?作者写了哪些季节的景象?

再看大地的珍藏——我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里,生根生命萌发,发芽,不久就开花了,花很漂亮。

我们能看到各种颜色诱人B2 吸引人的水果,圆润的鲜红色的樱桃,深紫色的李子,浅黄色的梨。

夏日,在大树下乘凉,我们会感叹,大树带来这么多绿荫B3 绿阴。

秋天带着金黄色的光辉阳光之美神奇地到来了,那时,道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞B4 飞舞。

鸟儿为了建造它们的房子,衔着泥土振翅B5 扇翅飞翔。

我们领略秋风的劲吹B5 猛吹——树枝颤动,树叶飘落。

冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱冬日形态,它们好像一把把锋利的刀剑如刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠比喻成珠。

只要我们仔细地观察、寻找,就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石,三桅小船的模型,颜色各异的羽毛。

是的,世界上奇妙的事物是无穷无限的,只要我们去寻找。

C0|全文回扣、检测与迁移
回到全文核心问题,检查"世界的奇妙"是否读通,并完成课后任务。
D0|板书设计
围绕核心问题,形成"关键句—天空—大地"的结构与"奇妙·有生命"的主旨对应

我们奇妙的世界

关键句:一切看上去都是有生命的
天空→太阳 云彩 水洼 落日 群星
大地→种子 水果 大树 秋天 冬天
按顺序(天空:晨→夜;大地:春→冬)
方法:写法
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