跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版
四年级上册|第1课 观潮
一屏看课文,一屏带问题:帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。
全文核心大问题
课文开篇就说"钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观"。作者是怎样一步步把这一奇观写出来的?让我们沿着"潮来前—潮来时—潮头过后"的顺序,去看、去听、去感受这场天下奇观。
本课阅读抓手:边读边想象画面,感受自然之美;有感情地朗读课文,背诵第3~4自然段。
单元要素:第一单元主题"江流天地外,山色有无中"([唐]王维),单元要素"边读边想象画面,感受自然之美""推荐一个好地方,写清楚推荐理由"。
A0|板块一主问题:潮来前是怎样的景象
第1—2自然段写了潮来前怎样的景象?观潮的人又是怎样等待的?
钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年中传统的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。
B0|板块二主问题:潮来了先闻其声
潮来了,人们先听到了什么?又看到了什么?
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
C0|板块三主问题:潮水逼近写活了
潮水逼近,作者是怎样把"天下奇观"写活的?
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
D0|板块四主问题:潮头过后
潮头过后,江面又恢复了怎样的景象?"天下奇观"究竟"奇"在哪里?
霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。过了好久,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。
F0|迁移表达与课堂检测
把"按顺序写景"的方法变成自己的表达本领:用出口卡检查是否真正读懂了"天下奇观"。
G0|教学风险、边界与核验
防止只背"壮观"不回词句、混淆"写作顺序"与"潮水变化"、把"天下奇观"讲浅、朗读读不出气势。
H0|板书设计
围绕"天下奇观"梳理三栏结构(潮来前—潮来时—潮头过后)与写法要点(按顺序、抓变化、用比喻),便于学生抓住"怎样把。
观潮
潮来前→江面平静 · 人山人海 · 等着盼着
潮来时→闻声:隆隆 · 闷雷 见形:白线→水墙→战马
潮头过后→余波漫天卷地 · 涨高两丈 · 恢复平静
细节词:天下奇观
方法:写法要点
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