跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版

四年级上册|第4课 一个豆荚里的五粒豆

一屏看课文,一屏带问题:帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。

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问题链课堂伴教版:一屏看课文,一屏带问题
使用方法:先看“全文核心大问题”定方向,再按 A、B、C 板块推进,最后用板书区收束。
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全文核心大问题
题目是《一个豆荚里的五粒豆》,可作家为什么只重点写了第五粒豆和小女孩的故事呢?
本课阅读抓手:边读边提问,从不同角度去思考——学会区分"针对部分内容"和"针对全文"两类问题,带着问题读课文,读得更深。
单元要素:第二单元是"提问策略"单元,人文主题"为学患无疑,疑则有进"([宋]陆九渊),单元要素"阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题"。本文作者安徒生(丹麦童话作家),选作课文时有改动。
A0|板块一主问题:读题质疑
读课题"一个豆荚里的五粒豆",你最想知道什么?

有一个豆荚装豆的壳,里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的,豌豆就以为整个世界都是绿的眼界狭小。豆荚在生长,豌豆也在生长。太阳在外边照着,把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖,又舒适温暖舒适;白天明亮,夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大,它们想,我们得做点儿事情啊不甘安逸。

"难道我永远就在这儿坐下去吗?"它们中的一个问,"老这样坐下去不甘现状,我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感!"

B0|板块二主问题:五粒豆各自的想法
豆荚裂开后,五粒豆各自想去哪里?为什么同样是一个豆荚里的五粒豆,想法却不一样?

许多天过去了。豆荚变黄了,这几粒豌豆也变黄了。"整个世界都变黄啦!"豆荚成熟它们说。

忽然,它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下,跟许多别的丰满的豆荚在一起,溜到一个衣服口袋里去了。

"我们不久就要被打开了!"豌豆们说。于是它们就等待这件事情的发生。

"我倒想要知道,我们之中谁会走得最远!"最小的一粒豌豆说。

"是的,事情马上就要揭晓了。"最大的那粒豌豆说。

啪!豆荚裂开来了。那五粒豌豆全都躺在一个孩子的手中。这个孩子紧紧地捏着它们,说可以当作玩具枪的子弹用。他马上把第一粒豌豆装进去,把它射了出去。

"现在我要飞到广阔的世界里去了!如果你能捉住我,就请来吧!"第一粒豌豆说完就飞走了。

"我,"第二粒说,"我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢,而且与我的身份非常相称!"于是,它也飞走了。

"我们到了哪儿,就在哪儿住下来。"接下来的两粒说,"不过,我们还得向前滚。"在被装进玩具枪之前,它们从小孩的手中滑落到地上,打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪里去了。它们说:"我们才会飞得最远呢!"

C0|板块三主问题:第五粒豆与小女孩
伴随着豌豆苗的成长,为什么小女孩的病就慢慢好了呢?

"该怎么样就怎么样吧!"最后的那一粒说。它被射到空中,落到顶楼窗子下面的一块旧板子上,正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯青苔裹住。

在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她很强壮,很勤劳,每天擦火炉,劈木柴,干很多苦活,不过还是很穷。她有一个女儿,身体非常虚弱,躺在床上一整年了。小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着,而她的母亲每天到外面去挣点儿生活费。

春天的一个早晨,当母亲准备出去工作的时候,阳光温和地从那个小窗子射进来,一直射到地上。

小女孩望着最低的那块窗玻璃说:"有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来,它是什么呢?"

母亲向窗边走去,把窗户打开一半。"啊!"她说,"我的天,原来是一粒小豌豆在这里生了根,还长出小叶子顽强生长来了。它是怎么钻进这个缝隙里去的?你现在有一个小花园生命希望了!"

母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子,好让她看到这粒正在生长着的豌豆。

"妈妈,我觉得我好了一些!"晚上,这个小女孩说,"太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了,我也会好起来的。我能爬起来,走到温暖的太阳光中去。"

"但愿如此。"母亲虽然不太相信,但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来,好使它不至于被风吹断,因为它使女儿对生命产生了希望。她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去,使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。

它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。

D0|板块四主问题:"小花园"与"像节日"
母亲为什么把豌豆苗称为"小花园"?"吻豌豆叶的那一天"为什么"简直像一个节日"?

"真的,它现在要开花了!"这个母亲慢慢开始相信,她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时,要比以前愉快得多,而且最近几天她也能自己爬起来,坐在床上,用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后,小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了,她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来,轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子满怀感激。这一天简直像一个节日快乐如节。

E0|板块五主问题:五粒豆的命运与题目
最后一粒豆真的是最了不起的吗?题目为什么只重点写第五粒豆和小女孩?

其余的几粒豌豆呢?曾经想飞到广阔世界里去的那一粒,它落到了屋顶的水笕引水竹管①里,被一只鸽子吃掉了。那两粒曾在地上打滚的豌豆也没有走多远,也被鸽子吃掉了。它们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆,却落到了水沟里,在脏水里躺了好几个星期,而且涨得大大的。

"我又胖又美!"这粒豌豆说,"我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。"

此刻,顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩重获健康,她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花,快乐地微笑着,心里充满了感激。

F0|迁移表达与课堂检测
把"提问策略"变成自己的本领:会从不同角度提问、会给问题分类,并用出口卡检查是否读懂了第五粒豆与小女孩这条线。
G0|教学风险、边界与核验
防止把"病好"讲成豌豆的物理功效、把提问流于形式、把主旨讲成空泛的"奉献"。
H0|板书设计
左侧列"五粒豆的愿望与结局",右侧列"第五粒豆与小女孩的希望",中间留"希望"作关联词,底部收束核心问题

一个豆荚里的五粒豆(安徒生)

五粒豆·愿望
五粒豆·结局
落水笕被鸽子吃 ②落水沟泡涨 ③④被鸽子吃 ⑤→生根·长叶·开花
细节词:既温暖又舒适
抓关键词 · 连证据 · 回扣问题
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