跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版

四年级上册|第15课 麻雀

一屏看课文,一屏带问题:帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。

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问题链课堂伴教版:一屏看课文,一屏带问题
使用方法:先看“全文核心大问题”定方向,再按 A、B、C 板块推进,最后用板书区收束。
V0.6e|内容V0.7|A4横向打印友好
全文核心大问题
课文围绕麻雀写了一件什么事?这件事的起因、经过和结果是怎样的?
本课阅读抓手:按“起因—经过—结果”的顺序把事情写清楚,抓住老麻雀保护小麻雀时的动作、神态和“我”的所见所闻所想,体会母爱的伟大与无畏。
A0|起因主问题
故事是在怎样的环境里发生的?小麻雀当时处于怎样的处境?

我打猎回来,走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。

突然,我的猎狗放慢A1 渐渐停下脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。

风猛烈地摇撼A2 用力摇动着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何A3 没有办法地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。

B0|经过主问题(老麻雀的无畏)
老麻雀是怎样保护小麻雀的?从它的动作、神态里,你读出了什么?

猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴B1 扑向猎物,露出锋利的牙齿。突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的B2 比喻何妙落在猎狗面前。它挓挲B3 全身竖起起全身的羽毛,绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护B4 挡住保护着小麻雀,想拯救B5 舍身相救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。它呆立着,准备牺牲它自己。在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。

C0|结果主问题(猎狗的退缩)
猎狗为什么愣住了、向后退?“我”又是怎么做的?

猎狗愣住C1 呆住不动了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地向后退。

我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。

D0|品读与迁移主问题
课文是怎样把“老麻雀的无畏”和“猎狗的攻击与退缩”写清楚的?

写老麻雀的无畏:飞下来、像一块石头、挓挲羽毛、绝望尖叫、掩护、浑身发抖却准备牺牲自己。

写猎狗的攻击与退缩:走近、嗅、张开大嘴、露出牙齿 → 愣住、慢慢地向后退。

写“我”的所见所闻所想:看见、听见、心里想的。

E0|检测与风险
检查“梳理事情、体会母爱、学写清楚”是否达成。
F0|板书设计
三栏式板书:按起因、经过、结果梳理事情与写法

麻雀

起因→猎狗逼近小麻雀(弱小而危险)
经过→老麻雀奋不顾身保护(飞、挓挲、掩护)
结果→猎狗退缩,“我”唤回猎狗
顺序:起因—经过—结果
方法:写法:看到的、听到的、想到的
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