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四年级下册|第6课 飞向蓝天的恐龙

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问题链课堂伴教版:一屏看课文,一屏带问题
使用方法:先看“全文核心大问题”定方向,再按 A、B、C 板块推进,最后用板书区收束。
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全文核心大问题
恐龙到底是怎么飞向蓝天的?课文抓住哪些关键变化,把这条亿万年的演化之路一步步讲清楚的?
本课阅读抓手:按“理演化线—抓关键变化—品准确表达”推进。先当解说员理清过程:第一种恐龙→庞大家族→猎食性恐龙变小长羽→飞向蓝天(课后题2);细读时圈出“大约”“很可能”“可能”这些留有余地的词,体会课文表达的准确(课后题3);最后试着照“有些……有些……”的样子写一段话(课后题4)。
A0|印象的反转主问题
凶猛的霸王龙、笨重的马门溪龙,和轻灵的鸽子、五彩斑斓的孔雀——课文开头为什么把这两组毫不相干的印象摆在一起?

说到恐龙,人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙;谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干,但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿A2 “一支”说明什么。

B0|假说与证据主问题
说恐龙变成鸟儿,光靠“骨骼相似”够吗?辽宁西部的发现为什么让全世界的科学家“欣喜若狂”?

早在19世纪,英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后,科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔B1 “很可能”留有余地。根据这一假说,一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛,但一直没有找到化石证据。20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全世界的研究者们欣喜若狂B2 为什么欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔作用何大。

C0|回到中生代主问题
让我们穿越时空隧道:第一种恐龙长什么样?“和狗一般大小”这个比方妙在哪里?

恐龙是如何飞向蓝天的呢?让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前C1 “大约”的准确。它和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。

D0|庞大家族与飞向蓝天主问题
从“形态各异”的庞大家族里,哪一类恐龙最终飞上了蓝天?它们身上发生了哪些关键变化?

数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族种类丰富。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑,有些恐龙则用四足行走D1 比喻何妙。有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈D2 变化一;脑颅膨大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;体表长出美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲D2 变化四。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃,降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。不过,另一种看法是,飞行并非始于树栖生活。有些科学家推测,一种生活在地面上的带羽毛的恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样,科学家们认为:原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类D3 天之骄子,它们飞向了蓝天,从此开辟了崭新的生活天地飞向蓝天。

E0|愿望与展望主问题
“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”——为什么用“希望”“离这一愿望的实现已越来越近”,而不说“已经揭示”了?

亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程E2 表达准确。随着越来越多相关化石的发现,他们离这一愿望的实现已越来越近E2 表达何妙了。

F0|迁移表达主问题
解说员的稿子写好了吗?“有些……有些……”的句式学会了吗?

解说词提纲:两亿四千万年前第一种恐龙(大小、后腿)→数千万年后的庞大家族(三组“有些……”)→猎食性恐龙的四个变化→树上滑翔/地面奔跑→天之骄子飞向蓝天。(要求:用上至少两个留有余地的词。)

G0|检测、分层与教学风险
防止把演化上成恐龙知识漫谈,紧扣文本证据与准确表达。
H0|板书设计
用一条演化线加一列“准确用词”,收束“恐龙怎样一步步飞向蓝天”与“科学家怎样小心地说话”

飞向蓝天的恐龙

演化线:第一种恐龙(狗一般大小·两亿四千万年前)
→ 数千万年后:形态各异的庞大家族(两足/四足 · 大/小 · 凶猛/温顺)
→ 猎食性恐龙:骨骼中空 · 脑颅膨大 · 前肢变翼 · 体表长羽
→ 树上滑翔 / 地面奔跑(两种看法)
抓关键词 · 连证据 · 回扣问题
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