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五年级上册|第7课 “诺曼底号”遇难记

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使用方法:先看“全文核心大问题”定方向,再按 A、B、C 板块推进,最后用板书区收束。
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全文核心大问题
船长下令说“必须把六十人救出去”,可船上实际一共有六十一人——他把自己给忘了。船长为什么只说六十人?他把自己算进去了吗?为什么最后只有船长没能逃生?
本课阅读抓手:带着问题用较快的速度默读,梳理“夜航遇险—撞船进水—镇定指挥—救人牺牲”的事件脉络;重点抓住哈尔威船长的语言、动作和关键句,在“惊慌失措的众人”与“镇定自若的船长”的对比中,读懂他忠于职守、舍己救人的英雄品质。
A0|起因:夜航遇险
作者花了不少笔墨写“雾”“夜”“漆黑”,还专门介绍“诺曼底号”,这对后面写遇难有什么作用?

1870年3月17日夜晚,哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓环境铺垫什么?,烟雾弥漫。船长站在驾驶室里,小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”为何反复点题?。乘客们都进入了梦乡。

“诺曼底号”是一艘大轮船,在英吉利海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨,船体长二百二十英尺,宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”写年轻有何用意?,因为它还不满七岁,是1863年造的。

雾越来越浓埋下什么伏笔?了,轮船驶出南安普敦河后,来到茫茫大海上写出怎样的处境?,距离埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。

周围一片漆黑渲染什么气氛?,船桅的梢尖隐约可辨。

突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰比喻突出什么?。只见一个阴森森的往前翘起的船头,突破黑暗,在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”,一艘装有螺旋推进器的大轮船,它从敖德萨起航,船上载着五百吨小麦,行驶速度非常快,负载又特别大。它笔直地朝着用词有何表现力?“诺曼底号”逼了过来。

眼看就要撞船,已经没有任何办法避开它了。一瞬间,大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影,人们还没来得及一一看清,就要死到临头,葬身鱼腹了。

全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去,在它的船身上剖开一个大窟窿写得多有力量?。

B0|经过一:撞船进水,一片混乱
船身被剖开大窟窿后,船上发生了什么?哈尔威船长是怎样应对这混乱的?

震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状写出了什么?,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须命令为何坚定?把六十人救出去!”

实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了关键句,细读。

船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,这股你推我搡写乱,为何?的势头,险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序,但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡,蓦地,而且,立刻就要丧命,这怎么不叫人失魂落魄!

C0|经过二:镇定指挥
船长用怎样的方式稳住局面?那段“简短有力的对话”里藏着怎样的力量?

就在这时,船长威严的声音与“吼喝”呼应?压倒了一片呼号和嘈杂,黑暗中人们听到这一段简短有力的对话对话为何简短?:

“洛克机械师在哪儿?”
“船长叫我吗?”
“炉子怎么样了?”
“淹了。”
“火呢?”
“灭了。”
“机器怎样?”
“停了。”
船长喊了一声:“奥克勒福大副?”
大副回答:“到!”
船长问道:“还有多少分钟?”
“二十分钟。”
“够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的手枪在吗?”
“在,船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面命令的分量?,你就开枪打死他。”

大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂为何是“伟大”?出现在他们的上空。

D0|结局:救人牺牲
救援是怎么进行的?船长为什么“一个手势也没有做,一句话也没有说”就随船沉入了深渊?

救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样,哪里有可鄙的利己主义与后句对比?,哪里也会有悲壮的舍己救人。

哈尔威巍然屹立看出什么?在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若品质何见,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

过了一会儿,他喊道:“把克莱芒救出去为何最后救孩子?!”克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。

二十分钟到了,轮船沉没了。船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸一般,纹丝不动比喻写什么?,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像为何比作雕像?徐徐沉进大海。

哈尔威船长的生命就这样结束了。在英吉利海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道主旨句,回扣。面对死亡,他又践行了一次英雄的壮举。

E0|方法回收:怎样把英雄写“活”
回到开头——这篇课文是怎样把哈尔威船长这个英雄写得令人难忘的?

事件脉络:夜航遇险 → 撞船进水 → 镇定指挥 → 救人牺牲

中心句:哪里有可鄙的利己主义,哪里也会有悲壮的舍己救人。

F0|检测、分层与教学风险
用简短任务检查“梳理脉络、抓语言动作、读懂人物品质”是否达成,并提醒课堂避免走偏。
G0|板书设计
用一块“线性分栏”板书收束事件脉络、人物描写与精神提炼

“诺曼底号”遇难记 · 哈尔威船长

夜航遇险 → 撞船进水 → 镇定指挥 → 救人牺牲
语言:“必须把六十人救出去!”、简短对话、“快干!”
动作:巍然屹立、纹丝不动
对比:众人惊恐混乱 ↔ 船长镇定自若
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