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五年级下册|第10课 青山处处埋忠骨

一屏看课文,一屏带问题:帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。

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问题链课堂伴教版:一屏看课文,一屏带问题
使用方法:先看“全文核心大问题”定方向,再按 A、B、C 板块推进,最后用板书区收束。
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全文核心大问题
毛主席既是失去爱子的父亲,又是人民领袖。面对岸英牺牲,他先悲痛、再抉择,最后只留下“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”——这“父亲”与“领袖”的双重身份,是怎样通过动作、语言、神态交织写出来的?
本课阅读抓手:按“接到噩耗(第一部分)→ 抉择安葬(第二部分)”推进。先抓描写毛主席动作、语言、神态的词句,体会他作为父亲的悲痛;再看他在“运回遗骨”与“安葬朝鲜”之间的抉择,读懂他作为领袖的胸怀;最后落到“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”,说清这句话的深意。
A0|噩耗:一份电报,一天沉默
毛主席接到岸英牺牲的电报,课文写他“整整一天没说一句话,只是一支接一支地吸着烟”。作者为什么不直接写“他很伤心”,而要这样写他的动作和神态?

中南海,毛主席的卧室为何写卧室。

写字台上,放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的,由司令员彭德怀拟定噩耗从何而来的电报。

我们今日7时已进入防空洞,毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时,他们4人已出来。敌机过后,他们4人返回房子内,忽又来敌机4架,投下近百枚燃烧弹,命中房子,当时有二名参谋跑出,毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死动作何急。其他无损失。

从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话悲痛有多深,只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子父爱有多重,毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学,回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会……“岸英!岸英!”痛彻心扉毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。

B0|抉择:运回,还是留下
面对“是否把岸英的遗骨运回国内”,毛主席先“想”,又“很快打消了这种念头”。他究竟经历了怎样一番内心挣扎,最后作出了什么决定?

“主席,志愿军司令部来电请示中央军委,是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席,轻声说,“朝鲜方面向主席表示慰问,说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的,也是朝鲜人民的儿子,请求把岸英安葬在朝鲜。”

毛主席不由自主地站了起来内心起了波澜,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛强忍与难忍,目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”父亲的私愿毛主席想。然而,他很快打消了这种念头领袖的克制。他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是主席,就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

C0|签字:踌躇、黯然与泪湿枕巾
决定虽然做出,可签字那一刻,毛主席“踌躇了一会儿”,目光“黯然”;第二天,签过字的电报稿下,是“被泪水打湿的枕巾”。这些细节告诉我们,领袖的抉择背后还藏着什么?

秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间,毛主席下意识地踌躇了一会儿签字时的挣扎,那神情分明在说,难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?毛主席黯然的目光转向窗外黯然为何意,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。

第二天早上,秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了,签过字的电报记录稿被放在了枕头上,下面是被泪水打湿的枕巾领袖也是父亲。

青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还深意在哪里。

D0|回扣:青山处处埋忠骨
“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”是什么意思?它为什么能成为全文的收束,又寄托了作者怎样的情感?

青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。

E0|检测、分层与教学风险
用简短任务检查“体会人物内心、理解诗句深意”是否达成,并提醒课堂避免走偏。
F0|板书设计
用简明板书收束“父亲之痛、领袖之择、双重身份交织”与单元语文要素

青山处处埋忠骨

父亲:吸烟·按眉·喃喃 → 悲痛不舍
领袖:三句反问·打消念头 → 不搞特殊
泪湿的枕巾 → 双重身份交织
青山处处埋忠骨 → 何须马革裹尸还
抓关键词 · 连证据 · 回扣问题
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