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五年级下册|第13课 人物描写一组

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使用方法:先看“全文核心大问题”定方向,再按 A、B、C 板块推进,最后用板书区收束。
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全文核心大问题
三个片段里,机灵的小嘎子、健壮的祥子、吝啬的严监生,性格各不相同。作者分别用了哪些描写人物的方法,才让这三个人物活灵活现地站到我们面前?
本课阅读抓手:把三个片段当三幅“人物速写”来读:先问“这人给我什么印象”,再找“作者用了什么方法写他”——是动作、外貌,还是细节、神态。最后归纳一张“描写方法清单”,落到单元习作“具体地表现一个人的特点”。
A0|摔跤:动作里的机灵与急躁
小嘎子“蹦来蹦去”“总想使巧招,下冷绊子”,最后却摔了个仰面朝天。作者是怎么用一连串动作,写出小嘎子的机灵,又写出他沉不住气的?
摔跤

“要不—摔跤。”“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”

小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快机灵的底色,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去比喻何妙,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗对手的强壮,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气急躁的暴露,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚情节转折一声,小嘎子摔了个仰面朝天。

B0|他像一棵挺脱的树:外貌里的健壮
写祥子,作者没写他做什么,而是细细写他的外貌:“圆眼,肉鼻子”“脖子几乎与头一边儿粗”,还说他“像一棵树”。外貌描写怎样写出了祥子的健壮与朴实?
他像一棵挺脱的树

去了。二十来岁,他已经很大很高,虽然肢体还没被年月铸成一定的格局,可是已经像个成人了—一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫,他计划着怎样杀进他的腰去,好更显出他的铁扇面似的胸比喻何妙与直硬的背。扭头看看自己的肩,多么宽,多么威严!杀好了腰,再穿上肥腿的白裤,裤脚用鸡肠子带儿系住,露出那对“出号”的大脚!是的,他无疑可以成为最出色的车夫,傻子似的他自己笑了。

他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子外貌的特征,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤—小时候在树下睡觉,被驴啃了一口。他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒外貌传精神。是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天。这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的像树一样挺拔。

C0|两茎灯草:细节里的吝啬
严监生临终前,喉咙里痰响,却总“伸着两个指头”不肯断气。众人猜了几次都不对,直到赵氏挑掉一茎灯草,他才“点一点头,把手垂下,登时就没了气”。这“两个指头”的细节,怎样写出了他的吝啬?
两茎灯草

自此,严监生的病,一日重似一日,再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后,医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头吝啬的悬念。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草吝啬的真相,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。

D0|回扣:描写人物的方法
三个片段用动作、外貌、细节写出了三个不同的人。这些描写方法有什么共同的表达效果?我们该怎样把它用到自己的作文里?

字里行间众生相,大千世界你我他。

E0|检测、分层与教学风险
用简短任务检查“掌握描写人物的基本方法、体会表达效果”是否达成,并提醒课堂避免走偏。
F0|板书设计
用简明板书收束“三个人物、三种方法、一个习作落点”

人物描写一组

摔跤 → 动作 → 小嘎子:机灵·急躁
挺脱的树 → 外貌 → 祥子:健壮·朴实
两茎灯草 → 细节 → 严监生:吝啬
方法:方法要服务特点→具体地表现一个人·描写人物方法
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