跨学科的陶老师 · 小学语文问题链课堂伴教版
五年级下册｜第21课 杨氏之子
一屏看课文，一屏带问题：帮老师把“怎么问、怎么追、怎么收”直接落到课堂。
全文核心大问题
孔君平指着杨梅对杨氏之子说“此是君家果”，杨氏之子立刻答“未闻孔雀是夫子家禽”。他为什么这样答？这短短一句话里，藏着怎样的机智？
本课阅读抓手：按“读通—读懂—读明—读透”推进。先借注释读准、读通文言；再疏通“杨氏子九岁，甚聪惠”“诣、乃、示、夫子”等字词句意；接着抓住“孔指以示儿曰”与“儿应声答曰”这一问一答，读懂两个姓与“杨梅、孔雀”的巧妙对应；最后落到“未闻”二字，体会他既礼貌又机敏地反将一军。
第一板块｜字词：读通读准
A0｜字词理解主问题
这篇文言文里藏着几个关键字。借助注释，说说“甚、惠、诣、乃、示、夫子”这些字词分别是什么意思？
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
注释：〔惠〕同“慧”。〔诣〕拜访。〔乃〕就，于是。〔示〕给……看。〔夫子〕古时对男子的敬称，这里指孔君平。
第二板块｜句意：读通读懂
B0｜句意疏通主问题
把文言文一句句读通：孔君平是怎么来、又怎么说的？杨氏之子是怎么接待、怎么答的？用自己的话连起来讲一讲。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
第三板块｜机智：读明读透
C0｜机智理解主问题
面对孔君平的玩笑，杨氏之子为什么答“未闻孔雀是夫子家禽”？这句话机智在哪儿？从中你看出这是个怎样的孩子？
杨氏之子
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。”
D0｜检测、分层与教学风险
用简短任务检查“读懂字词、疏通句意、理解机智、背诵课文”是否达成，并提醒课堂避免走偏。
E0｜板书设计
用简明板书收束“问与答的对应、机智所在、方法与仿说”
杨氏之子
孔君平：杨梅 → “此是君家果”（杨）
杨氏子：孔雀 → “未闻孔雀是夫子家禽”（孔）
机智：应声而答 · 抓“孔”对应 · “未闻”守礼又反驳
回扣：甚聪惠
方法：学文言的方法
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