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六年级上册|第24课 好的故事

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全文核心大问题
作者在“昏沉的夜”里做了一个怎样的“好的故事”?他为什么要写这样一个美丽、幽雅、有趣的梦境?
本课阅读抓手:先分清“现实(昏沉的夜)”与“梦境(好的故事)”两部分,抓住“美丽、幽雅、有趣”这个关键评价,走进梦里的江南水乡;再借助“阅读链接”,读懂作者藏在美丽梦境背后的憧憬与寄托。
A0|昏沉的夜,朦胧入梦
开头的“夜”是怎样的?“我”是在什么情形下看见这个好故事的?

灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经不多;石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜A1 压抑氛围。

我闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。

我在蒙胧A1 半梦半醒中,看见一个好的故事。

B0|“美丽、幽雅、有趣”的梦境
作者说这故事“美丽、幽雅、有趣”,梦里的江南水乡美在哪里?

这故事很美丽,幽雅,有趣B1 总评梦境。许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦B1 绚烂如锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。

我仿佛记得曾坐小船经过山阴道B2 江南水乡,两岸边的乌桕,新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河B2 倒影之美中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。

C0|光影变幻的倒影
梦里的景物倒影在小河里,作者是怎样写出光影的变幻之美的?

诸影诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;刚一融和,却又退缩,复近于原形。边缘都参差如夏云头C1 参差之美,镶着日光,发出水银色焰C1 变化何见。凡是我所经过的河,都是如此。

现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子,一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束。

河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红,该是村女种的罢。大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,如缕缕的胭脂水C2 变化何见,然而没有晕。……大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼刺奔进的红锦带C2 红影如带。带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中……。

D0|梦醒,碎影消散
“我”正要凝视时却惊醒了,那“好的故事”怎样了?

我就要凝视他们……。

我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙D1 美梦破碎,凌乱,仿佛有谁掷一块大石下河水中,水波陡然起立,将整篇的影子撕成片片D1 碎影消散了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓色的碎影D1 只余残影。

我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光D1 回到现实,我不在小船里了。

但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。

E0|借助资料,读懂寄托
结合“阅读链接”,说说作者为什么要写这个美丽的梦?

好的故事

昏沉的夜 → 好的故事 → 碎影消散
现实 → 梦境 → 现实
美丽 · 幽雅 · 有趣
作者的情感
憧憬美好 · 理想与现实
表面写江南水乡,
实际是象征与寄托。
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